El Trivium y el Quadrivium son dos
vocablos latinos que engloban las “Siete Artes Liberales” que se estudiaban en las primeras
universidades europeas durante la Edad Media.
Utilizaban las
palabras “arte” del griego “areté” que
significa “virtud” y la palabra “liberal”
porque su finalidad era la de formar “hombres
libres” y dicha libertad se obtenía por medio del conocimiento y el desarrollo de las habilidades intelectuales. Las artes liberales se oponían a las “artes menores” que eran
las que proporcionaban al hombre la pericia para desempeñar oficios y realizar
trabajos manuales.
El Trivium (tri-vium) significa tres
vías o caminos y contenía todo lo que abarca el arte de la “elocuencia” y eran: Gramática,
Retórica y Dialéctica.
- La Gramática estudia el uso adecuado de la lengua, el cómo hablar y escribir correctamente.
- La Dialéctica es la ciencia del pensamiento correcto, se encarga del razonamiento y de la búsqueda de la verdad.
- La Retórica es la expresión del lenguaje en su más bella manifestación, por tanto está muy relacionada con la Literatura.
El Quadrivium, por su parte, significa las cuatro vías o caminos y agrupaba las ciencias relacionadas con los números y el espacio y eran: Aritmética, Geometría, Astronomía y Música.
- La Aritmética es el estudio de los números.
- La Geometría, el estudio del espacio
- La Astronomía, el estudio de los astros o el espacio en movimiento y
- La Música, el estudio de los cantos y de las matemáticas en movimiento.
Se puede afirmar que
el Trivium y el Quadrivium son el antecedente
remoto del currículum escolar (conjunto de objetivos, contenidos,
metodología y criterios de evaluación que orientan la actividad académica) y si
lo analizamos detenidamente, podemos detectar la lógica de su
planteamiento.
Con el Trivium se pretendía desarrollar los
aprendizajes generales y destrezas intelectuales para enseñarlos a pensar y
prepararlos para el autoaprendizaje. Posteriormente, con el Quadrivium. se
enseñaban las disciplinas científicas que eran las que proporcionaban los
elementos para conocer y dominar el mundo exterior.
En la actualidad, el currículum escolar de la Educación Básica, se caracteriza por tener perfiles de egreso muy ambiciosos y con demasiados contenidos, mismos que se ven ampliados para hacer frente a los cambios actuales, con lo que, a los aprendizajes tradicionales, se han ido agregando otros contenidos, como manejo de las nuevas tecnologías, educación para la ciudadanía, equidad de género, ecología, etc. y que tienen la finalidad de preparar a los alumnos para adaptarse con facilidad a esa sociedad cambiante.
Sin embargo, el exceso de contenido imposibilita, tanto al maestro para abarcarlo, como al alumno para profundizarlo e interiorizarlo y se descuida con ello el desarrollo de herramientas básicas que posibilitarían al alumno para aprender de manera autónoma.
El cambio a la metodología por competencias ha venido a paliar de alguna forma ese torrente de información escolar. Podría decirse que está desempeñando el papel de dosificador y seleccionador de aprendizajes, aunque habría que analizarla con cuidado, ya que parece haber convertido la educación en un medio para alcanzar un fin y no como un fin en sí misma.
En la actualidad, el currículum escolar de la Educación Básica, se caracteriza por tener perfiles de egreso muy ambiciosos y con demasiados contenidos, mismos que se ven ampliados para hacer frente a los cambios actuales, con lo que, a los aprendizajes tradicionales, se han ido agregando otros contenidos, como manejo de las nuevas tecnologías, educación para la ciudadanía, equidad de género, ecología, etc. y que tienen la finalidad de preparar a los alumnos para adaptarse con facilidad a esa sociedad cambiante.
Sin embargo, el exceso de contenido imposibilita, tanto al maestro para abarcarlo, como al alumno para profundizarlo e interiorizarlo y se descuida con ello el desarrollo de herramientas básicas que posibilitarían al alumno para aprender de manera autónoma.
El cambio a la metodología por competencias ha venido a paliar de alguna forma ese torrente de información escolar. Podría decirse que está desempeñando el papel de dosificador y seleccionador de aprendizajes, aunque habría que analizarla con cuidado, ya que parece haber convertido la educación en un medio para alcanzar un fin y no como un fin en sí misma.
Si no se equilibran
los saberes, con las habilidades básicas y una correcta formación en valores,
podríamos afirmar que la educación corre el riesgo de convertirse en “arte servil” en vez de ser “arte liberal”.
Es pues necesario
revisar y reestructurar el currículum en los diferentes niveles educativos,
sobre todo enfatizando en qué es lo que se pretende en cada una de las etapas y
no querer enseñarlo todo en la Educación
Básica. Hay que seleccionar con cuidado aquellos contenidos que son
esenciales, de los que pueden ser diferidos.
Hay saberes que son fundamentales, como la lectura, la escritura o el razonamiento lógico-matemático y cuyo dominio favorecerá el aprendizaje de otras disciplinas, por lo que saturar el currículum de contenidos, sólo propiciará un aprendizaje superficial y sin reflexión.
Hay saberes que son fundamentales, como la lectura, la escritura o el razonamiento lógico-matemático y cuyo dominio favorecerá el aprendizaje de otras disciplinas, por lo que saturar el currículum de contenidos, sólo propiciará un aprendizaje superficial y sin reflexión.
De nada servirá
tampoco el dominio de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC´s) si no se puede seleccionar, entender y procesar todo
el cúmulo de información que se opera en la red para convertirlo en
conocimiento.
Es muy importante
establecer un currículum que
responda a las nuevas necesidades educativas, a las demandas sociales y
laborales y principalmente al tipo de ser humano que se desea formar. Un currículum con menor contenido,
pero mejor seleccionado, que pueda ser bien estudiado y trabajado y con el que
se logre asimilar e interiorizar el aprendizaje. Un currículum dinámico, que sea revisado
y evaluado periódicamente, pero sobre todo un currículum que desarrolle de
manera integral al individuo y lo convierta en un hombre
libre.
Según John
Dewey:
Petra Llamas .
Twitter: @PetraLlamas
Correo:petrallamasgarcia@gmail.com
Youtube: https://www.youtube.com/c/ReflexionesdelaMaestraPetraLlamas/videos
Publicado en La Jornada de Aguascalientes el 25 de noviembre del 2011.
8 Comentarios
Felicidades Maestra me encanto este artículo, hoy heaprendido algo nuevo que me hacía falta, por favor no se deje de alimentsarnos con ese conocimiento. Saludos y Exito
ResponderEliminarJorge Gaona
Twitter: @yaxkinzz
Muchas gracias por tus comentarios, Jorge, te mando un saludo.
EliminarEstimada maestra, Una felicitación y un reconocimiento a su alta calidad intelectual. Maneja con gran facilidad y en lenguaje cotidiano una gama de saberes, que se transmiten de manera clara y significativa.
ResponderEliminarLas Siete Artes Liberales fueron fundamentales en la educación clásica y son la base del segundo grado :. donde el aprendiz :. pasa a la columna de los compañeros :. para dominar los conocimientos y las artes y formarse de manera Científica y Liberal.
En su análisis y concatenación con la educación actual; me parece muy puntual la comparacion ó asociacion con los nuevos saberes y que en efecto llevan un orden en los objetivos sustantivos de la educación Basica, como son: que el alumnos aprenda sa leer y se exprese correctamente. Que el alumno desarrolle la capacidad logica-Matematica para el manejo numerico. Que el alumno desarrolle habilidades científicas. que el alumno se integre al medio ambiente y que participe socialmente para la resolución de problemas.
Nada menos como usted lo menciona ..[Se puede afirmar que el Trivium y el Quadrivium son el antecedente remoto del currículum escolar (conjunto de objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación que orientan la actividad académica) y si lo analizamos detenidamente, podemos detectar la lógica de su planteamiento...]
De lo que estoy totalmente de acuerdo.
Agrego su portal en mis favoritos para seguir aprendiendo de usted, Maestra. Gracias.
Muchas gracias, Jorge Julio, por su amable comentario. Créame que es un honor para mí, que un maestro como usted se haya molestado en escribir palabras tan amables. Le mando un afectuoso saludo.
EliminarQue tal,
ResponderEliminarNo est� mаl tu аrticulo. Algunoѕ post no me molaron demаsiado, en cualquieг caѕo, la
mayor�a son baѕtante buеnoѕ.
;)
Para іnfoгmarse mas :: Miguel
Saludos desde Colombia....
ResponderEliminarEste artículo me ha hecho reflexionar sobre la educación que estamos impartiendo a los jóvenes en nuestros colegios y universidades. Se ha perdido el rumbo y sería muy bueno regresar al origen. Lamentablemente en mi país (y supongo que en muchos otros...), la educación y la formación académica se ha contaminado por los requerimientos económicos de las instituciones, por los procesos de calidad falsa y por la falta de motivaciones académicas de nuestros jóvenes.
Pero artículos como este permiten darnos muchas ideas para corregir el rumbo. Agradezco a la maestra Petra por este magno documento.... :D
Muchas gracias por su inteligente comentario, coincido plenamente con usted. Saludos cordiales
EliminarQué subyace a nuestro carácter, que no nos permitimos dejar fluir con "su naturaleza" al aspecto, forma de las cosas y seres; antes estos no habiendo sido alterados por una motivo que dio lugar a (...) ?
ResponderEliminar¡¡Aaaahhhggg!!
!!Cuanto dolor genera ver lo provocado que en ello vemos el reflejo de nuestra acción¡¡ - no por supuesto todo- ; - je, je-
Y sí, llego a comprehender que después haya que intervenir.
Gracias.
Gracias por tus comentarios