"El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar lo aprendible, como en producir en el alumno amor por el conocimiento". John Locke
Yo creo que el trabajo del maestro consiste en enseñar lo aprendible y en producir amor por el conocimiento. Ambas cosas son importantes.
Las nuevas corrientes pedagógicas están empeñadas en que el maestro haga de todo, menos enseñar. También se han propuesto vaciar de contenido el currículum escolar para llenarlo con actividades informales que aprenderían de todas formas aunque no fueran a la escuela. Por otro lado, pretenden reconfigurar la función del maestro, relegándolo al papel de simple guía o una especie de entrenador (coach), papel que podría cumplir cualquier persona o cualquier computadora.
A pesar de esta nueva filosofía de la educación, aún sigue fuerte la corriente que considera importante la institución escolar, al maestro y un currículum que le brinde a los alumnos los conocimientos, habilidades y valores necesarios para ser un buen ciudadano y una buena persona. Es por ello que los auténticos educadores están preocupados por el currículum ideal, a pesar de que existen planes y programas oficiales.
En la antigüedad no se complicaban la vida y en las universidades medievales consideraban que se debía estudiar las "Siete Artes Liberales". La palabra "arte", del griego "areté", que significa virtud y la palabra "liberal" porque su fin último era formar hombres libres, por lo que tenían muy claro que, para obtener dicha libertad, necesitaban del conocimiento intelectual, opuesto a las "artes serviles" o artes menores que sólo necesitaban de las competencias y destrezas para desempeñar oficios y trabajos manuales. El contenido a estudiar en las artes liberales estaba compuesto por el trivium (tres vías o caminos) que abarcaba:
1. La Gramática, que estudiaba
el cómo hablar y escribir correctamente.
2. La Dialéctica, que era la parte del razonamiento
y de la búsqueda de la verdad.
3. La Retórica, que era la expresión del lenguaje y que
estaba relacionada con la Literatura.
Estas tres disciplinas le proporcionaban al estudiante
las habilidades intelectuales con las que podía aprender por sí mismo por eso
se impartían antes del Quadrivium.
El Quadrivium (las cuatro vías o caminos) agrupaban:
El Quadrivium (las cuatro vías o caminos) agrupaban:
1. La Aritmética es el
estudio de los números.
2. La Geometría, el estudio del espacio.
3. La Astronomía, el estudio de los astros o el espacio en movimiento
y
4. La Música, el estudio de los cantos y de las matemáticas en
movimiento.
La lógica de este currículum era contundente. Se trataba de
adquirir, con el Trivium, los aprendizajes
intelectuales para enseñarlos a pensar, para desarrollarles el criterio propio
y prepararlos para el
autoaprendizaje. Posteriormente se adquirían las disciplinas científicas o Quadrivium, que proporcionaba los contenidos para conocer y
dominar el mundo exterior.
En la actualidad, el currículum escolar
de la Educación Básica, se caracteriza por tener perfiles de
egreso muy ambiciosos además de que, a los conocimientos tradicionales, se le han ido
agregando otros como, manejo de las nuevas tecnologías, educación para la
ciudadanía, equidad de género, ecología, etc.
Sin embargo, el exceso de contenidos imposibilita,
tanto al maestro para
abarcarlo, como al alumno para interiorizarlo y se descuida con ello el
desarrollo de las disciplinas básicas con las que el alumno accedería al
conocimiento con mayor facilidad y de manera autónoma.
Si no se equilibran los saberes, con las habilidades básicas
y una correcta formación en valores, la educación corre el riesgo de
convertirse en “arte servil”. De
hecho ya ha adquirido un vocabulario empresarial y los nuevos educadores hablan
de competencias o herramientas como si de una fábrica se tratara. Palabras
ajenas al mundo de la enseñanza y que no son sino el reflejo de una educación
al servicio de la economía.
Una de esas habilidades básicas, por no decir la más importante, es la
lectura, cuya actividad desarrolla la inteligencia, las emociones y
la imaginación. Si los niños no saben leer con fluidez, entendiendo lo
que leen, por mucho que se cambien programas, modifiquen metodologías o se equipen las aulas con
tecnología, no podrán aprender con la calidad que deberían.
Por ello, si tuviera que decidir qué saberes priorizar de
acuerdo a cada nivel escolar, sin descuidar los que ya se han establecido en el
currículum oficial, serían los siguientes:
· En preescolar, además de socializar, serían los
idiomas. Ésta sería la etapa propicia para exponerlos a diferentes lenguas
porque están en el período sensitivo de estos aprendizajes.
· En primaria, la
lectura, la escritura y las matemáticas. Leer mucho, que dominen perfectamente
la lectura y la escritura. Exponerlos a las grandes obras de la literatura
universal y que conozcan la geografía y la naturaleza leyendo. Todo lo anterior
mientras escuchan música y se familiarizan con sus compases y tonos y de paso
aprender a tocar un instrumento. Por otro lado es
necesario que trabajen las matemáticas de mil formas. Deben acostumbrarse tanto
a ellas que acaben dominándolas y amándolas.
· En secundaria, lo más
importante es desarrollar el pensamiento crítico. Enseñar a los niños a
analizar y ser individuos pensantes, además de seguir reforzando la lectura,
escritura y las matemáticas y conocer el mundo exterior.
En educación Media lo más valioso, además de seguir reforzando la lectura, escritura, matemáticas, el conocimiento del mundo exterior y el pensamiento crítico, sería exponerlos al mundo del trabajo para que detectaran su vocación, además de proporcionarles un oficio con el que pudieran desarrollarse si no quisieran pasar a la educación superior.
En Educación Superior deberían ir ya con un conocimiento claro de aquello a lo que se quieren dedicar en su vida laboral y darles una sólida preparación en las disciplinas propias de su profesión, además de tener una fuerte vinculación con empresas para que sigan en contacto con el mundo del trabajo.
Por supuesto que en todos los niveles deberían incluirse los idiomas y el deporte.
Por otro lado, lo anterior tendría que darse en un marco de respeto hacia los demás, con el desarrollo de la empatía, el aprendizaje del diálogo para evitar y solucionar conflictos y también el respeto hacia sí mismos, lo cual incluiría aprender a cuidar su cuerpo y a evitar que otros lo dañen.
En Educación Superior deberían ir ya con un conocimiento claro de aquello a lo que se quieren dedicar en su vida laboral y darles una sólida preparación en las disciplinas propias de su profesión, además de tener una fuerte vinculación con empresas para que sigan en contacto con el mundo del trabajo.
Por supuesto que en todos los niveles deberían incluirse los idiomas y el deporte.
Por otro lado, lo anterior tendría que darse en un marco de respeto hacia los demás, con el desarrollo de la empatía, el aprendizaje del diálogo para evitar y solucionar conflictos y también el respeto hacia sí mismos, lo cual incluiría aprender a cuidar su cuerpo y a evitar que otros lo dañen.
“El aprendizaje no se
consigue por casualidad, debe ser buscado con ardor y diligencia”. Abigail
Adams.
Escrito por Petra Llamas
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Publicado en http://www.desdelared.com.mx/
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